El economista Martín Krause analizó la Ley de Libertad Educativa: qué cambia para las escuelas y las familias

Una noticia relevante se está gestando en la escena internacional. El Gobierno comenzó a impulsar en el Congreso el proyecto de Ley de Libertad Educativa, una iniciativa que propone ampliar la autonomía de las escuelas y regular por primera vez el homeschooling en la Argentina. La propuesta, que ya se encuentra en la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, busca incorporar un marco legal para quienes decidan educar a sus hijos fuera del sistema escolar tradicional y, al mismo tiempo, flexibilizar parte de los contenidos curriculares que hoy deben cumplir las instituciones. En Infobae al Regreso, el economista, profesor y director académico de la Fundación Faro, Martín Krause, explicó que la iniciativa no modifica la obligatoriedad de la educación ni elimina el rol de las escuelas.

“La ley no elimina el rol de la escuela ni del docente, simplemente habilita una alternativa mínima para quienes quieren educar a sus hijos en casa”, sostuvo durante la entrevista con Gonzalo Aziz. A su entender, el proyecto busca ampliar las opciones disponibles para las familias sin alterar el funcionamiento del sistema educativo tradicional. Krause también aclaró que la Fundación Faro no participó en la redacción de la iniciativa y señaló que el proyecto fue elaborado por el secretario de Educación, Carlos Torrendell, antes de ser enviado por el Poder Ejecutivo al Congreso.

Los detalles

“La fundación no tuvo ninguna participación en la elaboración”, remarcó, al tiempo que buscó despejar algunas interpretaciones que, según dijo, surgieron a partir del debate público. Uno de los aspectos que más discusión generó es la incorporación del homeschooling. Para Krause, la propuesta no implica que los padres pasen a reemplazar a los docentes de manera generalizada, sino que crea un mecanismo legal para un grupo reducido de familias que hoy ya educa a sus hijos en el hogar.

“Ningún proyecto dice que ahora los padres van a ser los maestros. La única situación en la cual eso ocurriría es en el homeschooling”, explicó. Además, consideró que se trata de una modalidad que difícilmente tenga una expansión masiva porque demanda una dedicación muy intensa por parte de quienes la eligen.

“Hay que estar con los niños todo el día, educándolos y acompañándolos. Es una tarea muy exigente”, afirmó. El economista insistió en que la principal novedad de la ley no es la existencia de esta modalidad educativa, sino su regulación.

Qué dicen los expertos

Según explicó, actualmente hay familias que recurren al homeschooling, aunque lo hacen dentro de un vacío normativo y, en muchos casos, validan posteriormente los estudios mediante certificaciones obtenidas en el exterior. La intención del proyecto, señaló, es que esos conocimientos puedan acreditarse directamente en la Argentina, bajo reglas claras y con mecanismos de evaluación establecidos por las autoridades educativas. Otro de los ejes de la iniciativa apunta a otorgar mayor autonomía a las escuelas.

Krause explicó que el proyecto no elimina los contenidos obligatorios fijados por el Estado, sino que amplía el margen para que cada institución pueda desarrollar propuestas propias. “Hoy los contenidos obligatorios son tantos que prácticamente no queda espacio para hacer algo diferente. La idea es aumentar ese margen, no que cada escuela pueda enseñar cualquier cosa”, sostuvo.

En ese sentido, recordó que la educación primaria y secundaria continúa siendo una responsabilidad de las provincias, por lo que la ley establece lineamientos generales y no modifica las competencias jurisdiccionales. Durante la entrevista también surgió el debate sobre el rol social de la escuela. Diego Iglesias planteó que una de las principales funciones del sistema educativo es favorecer la socialización y el contacto de los alumnos con distintas realidades.

El desarrollo ha despertado una amplia atención internacional, con los círculos diplomáticos siguiéndolo de cerca.