La innovación entra de lleno en la FP, pero aún es poco visible y reconocida

Una noticia relevante se está gestando en la escena internacional. - La innovaci n ha entrado de lleno en la Formaci n Profesional y el 80 % de los centros incluye I+D+i en su proyecto educativo, pero todav a es poco visible y reconocido ante el panorama empresarial y ante las pol ticas p blicas. El compromiso de la plantilla y de la direcci n de los centros de FP por innovar es muy alto y el 64 % ya cuenta con un responsable de innovaci n, pero aunque la FP se ve como un sector proveedor de talento, su papel como generador de conocimiento t cnico y productivo dentro del sistema de I+D+i todav a es bajo. As lo se ala el informe 'El sistema de Formaci n Profesional y la innovaci n en Espa a' elaborado por la Fundaci n CaixaBank Dualiza y la Fundaci n Cotec tras una serie de encuestas en 258 centros de FP, entrevistas a expertos y docentes y an lisis de m s de 50 estudios cient ficos.

El estudio indica que "es crucial que a la FP se la reconozca como un agente de innovaci n aplicada, especialmente para pymes" y pide una estrategia compartida con instituciones, universidades y empresas y garantizar tiempo a los docentes para ampliar sus conocimientos en innovaci n. Cada vez son m s los centros que tienen Aulas de Tecnolog a e Innovaci n Aplicada que reproducen entornos reales de trabajo o que usan simuladores virtuales. Pero aunque la ley de la FP se ala la innovaci n como un mandato legal y el a o pasado entidades p blicas y privadas destinaron 36,27 millones de euros a fomentar estos proyectos, la implementaci n y los compromisos son desiguales por comunidades aut nomas.

Los detalles

Solo 23 % de los centros ha adaptado su oferta al contexto del tejido productivo local y la innovaci n no se ha desplegado por igual en todos los territorios. El Pa s Vasco es referente con Tknika (Centro de Investigaci n e Innovaci n Aplicada), mientras que Galicia destaca por el Centro Gallego de la Innovaci n de la FP (Eduardo Barreiros), con laboratorios especializados en biotecnolog a y ciberseguridad. Castilla-La Mancha y Extremadura otorgan a la innovaci n un papel central en sus planes estrat gicos de FP mientras que en otras regiones la innovaci n aparece de forma m s dispersa.

Por ello, los expertos abogan por orientar los proyectos de innovaci n a los retos sectoriales prioritarios del entorno con el fin de aumentar su impacto y legitimidad. El 45 % de los centros a n no ofrece formaci n relevante en innovaci n para sus docentes y el 83 % del desarrollo del talento docente viene de participar en programas de movilidad. Adem s el 56 % del profesorado no dispone de horas docentes espec ficas para poder dedicarse a la I+D+i.

"Supone un reto lograr que las empresas se involucren profundamente en proyectos de innovaci n con los centros de FP y se requiere que las empresas pasen de ser meras colaboradoras en el aprendizaje del alumnado a comprometerse econ micamente y buscar retornos reales en sus propios procesos productivos a trav s de proyectos conjuntos", se alan los expertos. Adem s se requiere un sistema de indicadores para medir su impacto real y existe un gran desconocimiento sobre c mo proteger la innovaci n generada mediante la propiedad industrial (patentes, modelos de utilidad). Existe un marco legal difuso sobre la titularidad de las invenciones creadas por estudiantes y docentes.

Por otra parte, los Centros de Excelencia o los Centros de Referencia Nacional son palancas clave, pero actualmente operan de forma fragmentada: el reto es implantar una red funcional nica.

El tema se ha convertido en uno de los puntos más destacados de la agenda mundial.