León Trahtemberg, educador: “No podemos prohibir a escolares la IA, pero sí enseñarles a cuestionar sus contenidos”

Surgen avances clave en el escenario mundial. “No podemos prohibir a escolares el uso de IA, pero sí enseñarles a cuestionar sus contenidos”, afirmó el educador peruano León Trahtemberg durante el Foro de Directores 2026, un encuentro organizado por la Universidad Politécnica del Perú en Lima. El especialista sostuvo que la inteligencia artificial ha dejado de ser vista como una amenaza y ahora representa uno de los mayores desafíos pedagógicos en el país, según reportaron medios locales. La discusión reunió a líderes del ámbito educativo para analizar cómo la IA está transformando la enseñanza y cuáles son los retos más urgentes para las instituciones.

En su intervención, Trahtemberg advirtió que el principal problema ya no radica en que los estudiantes utilicen herramientas como ChatGPT, sino en que acepten sus respuestas sin ningún tipo de cuestionamiento. “Cuando la IA entrega una respuesta, el estudiante debe preguntarse: ¿será cierto? , ¿de dónde sale esa información?

Los detalles

, ¿qué otras posiciones existen? ”, explicó el experto, quien enfatizó que el pensamiento crítico será la competencia más valiosa para los futuros profesionales. Del temor al aprovechamiento pedagógicoEl foro, que congregó a directores y docentes de distintas regiones, giró en torno a la integración de la inteligencia artificial en las aulas.

Según Trahtemberg, la educación peruana transita actualmente por una etapa de incertidumbre, marcada por el impacto de la IA generativa. El educador recordó que muchas instituciones optaron inicialmente por prohibir el uso de estas herramientas, preocupadas principalmente por el riesgo de plagio y la posibilidad de que sustituyan la labor docente. Ahora, el panorama ha cambiado: “No es un enemigo contra el cual luchar, sino una herramienta sobre la cual debemos construir una mejor educación”, declaró.

Durante su exposición, el especialista describió cómo la IA opera a partir de probabilidades y bases de datos que pueden contener sesgos, lo que vuelve indispensable que tanto docentes como estudiantes aprendan a identificar posibles errores o información parcial. “El reto consiste en aprovechar la tecnología sin perder la capacidad de análisis propio”, afirmó. Estrategias para integrar la IA en el aulaLeón Trahtemberg presentó varias estrategias concretas para incorporar la inteligencia artificial en los procesos de aprendizaje, sin que esto implique sustituir el desarrollo intelectual de los estudiantes.

Qué dicen los expertos

Propuso, entre otras experiencias, permitir que los alumnos elaboren ensayos con ayuda de IA y luego los defiendan ante el profesor, utilizar sistemas automáticos para detectar errores intencionales en textos y analizar datos y encuestas desde una perspectiva crítica. Otra de las iniciativas sugeridas incluye la recreación de debates históricos desde posiciones opuestas, con el fin de fortalecer la argumentación y la capacidad analítica. Estas dinámicas buscan fomentar el cuestionamiento y el desarrollo de habilidades cognitivas superiores, en lugar de promover una dependencia pasiva de la tecnología.

El especialista insistió en que el verdadero valor del docente será cada vez más humano. Mientras la inteligencia artificial automatiza tareas rutinarias, el profesor debe orientar su labor hacia la formación en juicio ético, creatividad, empatía y acompañamiento. La necesidad de un nuevo modelo educativoPara Trahtemberg, el protagonismo docente se verá reforzado en la medida que los profesionales se centren en aspectos que la tecnología no puede replicar.

“El profesor deberá concentrarse en desarrollar juicio ético, creatividad, empatía y acompañamiento, capacidades que la tecnología no puede sustituir”, señaló. Destacó que la IA no resolverá por sí sola las deficiencias del sistema educativo peruano, por lo que urge replantear los modelos de evaluación y enseñanza para que respondan mejor a las necesidades de la realidad local. Sugirió aprovechar la inteligencia artificial como un recurso que impulse una formación más reflexiva, interdisciplinaria y conectada con el entorno social y profesional.

El desarrollo ha despertado una amplia atención internacional, con los círculos diplomáticos siguiéndolo de cerca.